醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

發(fā)布日期：2019-07-24 作者：點(diǎn)擊：

一、科研教學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

目前，高校科研實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面都是設(shè)置專人看管的傳統(tǒng)模式。同時，每個臨床教學(xué)課時和相關(guān)科研都有配備專門實(shí)驗(yàn)室。這種傳統(tǒng)模式存在一些比較常見的問題。

①分科過細(xì)：學(xué)科覆蓋范圍廣，導(dǎo)致科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室比較緊缺，實(shí)驗(yàn)室面積小，實(shí)驗(yàn)室人數(shù)受限，實(shí)驗(yàn)室開放時間短。

②儀器分散：實(shí)驗(yàn)室數(shù)量眾多，導(dǎo)致使用率非常低，設(shè)備重復(fù)購置現(xiàn)象嚴(yán)重及設(shè)備更新速度慢。

③人員不集中：實(shí)驗(yàn)室采用專人看管模式，將實(shí)驗(yàn)室各個管理人員分散到各個實(shí)驗(yàn)室，沒有統(tǒng)一管理和調(diào)配。不利于實(shí)驗(yàn)室利用率提高，也不利于對實(shí)驗(yàn)室管理人員的行為進(jìn)行規(guī)范。

④學(xué)科分割：醫(yī)學(xué)專業(yè)之間的界限明細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室之間也是被分割。

⑤實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新差：目前，實(shí)驗(yàn)室主要用于做驗(yàn)證性的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，缺乏綜合性、創(chuàng)新性和設(shè)計性的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

二、科研教學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的市場前景

隨著醫(yī)學(xué)院招生人數(shù)的不斷增加，醫(yī)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室不能滿足高校發(fā)展的需求。因此，為了滿足高等教育改革的需要、滿足醫(yī)學(xué)改革并適應(yīng)中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷對科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)軟件和硬件建設(shè)并提升管理力度，故科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)室市場有著廣闊的發(fā)展前景